目的 探讨CBL（case-based learning）与PBL（problem-based learning）联合教学法在妇产科教学中的应用效果。方法 选择90 名医学本科生作为研究对象，将其随机分为观察组与对照组，每组均45 名。观察组采用CBL 联合PBL 教学法，对照组采用传统教学法，比较两组学生的教学效果。结果 观察组学生在期末考试主观题得分（46.）分明显高于对照组学生（40.）分，差异有统计学意义（P＜0.05）。调查问卷结果显示，观察组认为本组老师所采用教学方法在提高学习效率、开阔知识面以及团队合作方面优于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论 CBL 联合PBL 教学模式应用妇产科教学中，可提高教学质量，取得满意的教学效果。