文章目录

引言

一、资料和方法

1.一般资料

2.方法

    (1)对照组

    (2)实验组

    (3)统计学方法

二、结果

1.两组学生考试评分对比

2.两组学生培训后操作能力考核评分对比

3.实习生临床操作能力自我评估评分对比

4.实验室实习生对模拟分成教学应用模式的评估情况

5.两组实习生的最终考核成绩对比

三、讨论

文章摘要:目的:分析模拟教学分层应用模式在妇产科临床教学中的应用效果。方法:选取我院2019年6月_～2020年6月妇产科实习的学生60名作为研究对象,将60名实习生分为实验组和对照组,对照组采取常规教学模式,实验组实施模拟教学分层应用模式,对比两组学生的教学效果、对教学的满意度。结果:实验组与对照组在培训后评估操作能力的得分,实验组的操作技能平均分高于对照组,两组学生的操作技能评分对比具有差异表示统计学有意义。分析两组学生的操作水平自我评估评分,实验组在各个指标方面的评分均高于对照组,两组学生的自我评估评分对比具有差异表示统计学有意义（P〈0.05）。评估实验组对模拟分层教学应用模式的满意度,在评估各个指标上的满意度都明显提高。对比两组实习生的考核成绩结果,实验组的填空题得分、选择题得分和病例分析得分均高于对照组,两组学生的考核评分对比有极大差异,P〈0.05表示统计学有意义。结论:在妇产科临床带教过程中实施模拟教学分层应用模式,能够提高实习生的考核成绩,提高学生对带教模式的满意度,也能及时发现临床操作中存在的问题,通过积极与老师互动交流提高自身操作水平,达到最大的教学效果。

文章关键词:

论文分类号:R-4;G434