文章目录

1 教学现状

2 TSSP教学法

2.1 TSSP教学法的优势

2.2 传统TSSP教学法的不足

    2.2.1 学生对临床氛围的体验感不强。

    2.2.2 对学生综合能力提升影响较小。

    2.2.3 学生对患者的主观印象不强。

    2.2.4 学生对临床经验的积累不足。

3 TSSP教学法在妇产科的应用

3.1 方法步骤

3.2 改进后TSSP教学法的优势

    3.2.1 缓解教学资源不足，线下实习课时紧张的现状。

    3.2.2 解决患者个人隐私问题，提升学生医患沟通能力。

    3.2.3 调动学生积极性，提高学生自主学习能力。

    3.2.4增加学生提问机会，拓宽学生思路。

    3.2.5 提升学生对临床氛围的体验感，激发学生学习兴趣。

    3.2.6 弥补TSSP的不足项，多方位提升学生的综合能力。

3.3 改进后TSSP教学法的不足

4 展望

文章摘要:随着医学技术的发展和社会对医学人才需求的提升,医学院校对医学生的培养已远不止于书本教学,人文教育、医学实践技能更是医学教育的重点。但因课时限制和某些不可预料因素干扰,医学生教育培养的需求与目标不能有效达成。近年来网络技术不断发展,网络教学在医学教育中展现出了巨大潜力。如何利用网络教学,让医学生时刻受到高质量临床医学教育而不受地域、时间、环境和突发公共事件等因素影响,提高医学生核心竞争力,增强医患沟通能力和临床事件处理能力是目前亟待解决的问题。文章通过对教师模拟标准化病人（teachers simulate standardized patient,TSSP）教学法在妇产科线上教学改革的应用研究,指出目前线上教学的不足与改进,并对未来临床线上教学探索提出了展望。

文章关键词:

论文分类号:R-4;G434