文章目录

1 对象与方法

1.1 对象

1.2 方法

1.3 统计学方法

2 结果

2.1 妇产科临床医学研究生基本情况分析

2.2 妇产科临床医学研究生科研能力背景的培养效果分析

2.3 妇产科临床医学研究生科研文献检索能力的培养效果分析

2.4 妇产科临床医学研究生科研论文写作能力的培养效果分析

2.5 妇产科临床医学研究生对培养课程的评价

3 讨论

3.1 强化科研思维培养，提高科研兴趣和积极性

3.2 加强导师辅助作用，尽早确定科研课题

3.3 优化住培轮转计划，增强科研实验动手能力

3.4 加强文献检索能力，提高论文写作水平

文章摘要:目的为提高妇产科临床医学研究生的科研能力,探究最优培养课程模式。方法于2018年11月至2019年11月对在医院妇产科临床学习的硕士研究生开展一年初步设计的科研能力培养课程,课前和期满分别进行问卷调查,将研究生基本情况进行汇总,对比分析培养课程前后的科研能力背景和培养课程效果,最后对培养课程的评价进行总结讨论。结果目前医院妇产科临床医学研究生多数为统招专业型女同学;科研培训经历、拥有独立课题和实验室学习经历在接受培养课程后分别提高至65.71%,69.52%和64.76%,培养前后差异有统计学意义（χ2=19.507,28.982和27.628）;各个年级的科研文献检索使用率在接受培养课程后均有所提高（89.66%,100%,100%）,培养前后差异有统计学意义（χ2=10.069,11.852和18.082）;科研论文写作数量在二年级高达36篇,其中外文论文占16.67%;97.14%的研究生认为该科研能力培养课程有十分大的帮助和开展价值。结论妇产科临床医学研究生的科研能力课前相对薄弱,该科研能力培养课程有效地提高了其科研能力。

文章关键词:

论文作者:杨喆 冯燕 高歌 王悦 

作者单位:河南大学临床医学院/河南省人民医院妇产科 

论文分类号:G643;R-4